日記260510(日)晴白内障［03］

24〜10℃ 2111 00

5:30-get up!

5:30-6:30 モーニングタイム

6:30- 本日のスタート。なんとなくせわしい。

朝光（あさかげ）に 燃ゆるカナメや 初出校

校門の カナメの若葉 紅（あか）に燃え 
    朝日とともに 歩みはじめる

8:30-校門に着くと、鮮やかな赤色の新芽が芽吹くカナメモチの出迎えに会った。久しぶりのはずだが、ついこの前まで毎週日曜日に通っていたような気がする――

9:00- 9:30 homeroom バーコード忘れてきた

→ 準備は前日。絶対に忘れない方法は？？

10:00- 授業開始 / 5時間［HR フードデザイン化学昼食］

▷HR

昨年と 同じ説明 飛ばし聞き

▷フードデザイン

 ペンケース またも置き去り 老々犬

▷化学基礎

駆け足や  終わり間近の  講義かな

▷国語

国語の時間。先生が某所の桜満開の写真をホワイトボードに貼り、説明を始めようとしていた。ところが、その写真をしばらく見つめたまま言葉が止まった。桜で有名な場所の名前が出てこないのである。先生は謝罪の言葉で苦笑しながら別の話題に移り、そのまま授業を続けた。

ところが5分ほどして突然、「思い出した！」と言って再び写真の前に戻り、「xxxx!!」と自嘲気味に説明した。先生はxy歳だと、若い学生たちに向かって、「この歳になるとね、人の名前や場所の名前がなかなか出てこなくなるんだよ」と笑っていた。

若い学生たちの何人かはポカンとして聞いているだけだったが、十分心当たりのある私は、吹き出しそうになるのを抑えていた。

▷物理人手がなくて化学の先生が担当するという。「苦手なんですけど、まぁ化学は教えられるから――」と申し訳なさそうに話していた。講義しながらも手こずっているのがわかる。先生は生徒の10倍くらい知識がないとゆとりがなくなるものであるから仕方がない。この教科書は（文科省？）定義からして紛らわしい。はっきり言って良くない。速度と速さの違いなど普段気づかないだろう。誰が決めたのかわかりにくい定義だ。先生自体説明に迷っているわかりにくいところである。中途半端に素人向けにわかり易く、というのだろう。が、それが分かりにくくしている。幸い先生としては時間切れ。

▷数学講義中に退屈になり一冊ざっと眺めた。この科目は基礎で必修である。難しすぎては方針にそぐわないのだろう。

16:25 – going home from school

→ バス中講義録書き込む。 ‖ 済

□電車は所沢へ向かっている。筆止。